مديركل دفتر پيشگيري از آسيبهاي اجتماعي آموزش و پرورش با اعلام مخالفت جدي نسبت به برخورد سركوبگرايانه و آمرانه با دانشآموزان و ايجاد نظام پليسي براي در جهت منع از هر گونه پوشش يا رفتار برخلاف شأن مدرسه، تأكيد كرد: آييننامه انضباطي مصوب شوراي عالي آموزش و پرورش در مدارس بر برخورد هدايتگرانه، منطقي و فرهنگي با دانشآموزان در زمينه مسايل تربيتي استوار است.
محسن فريدي در گفتوگو با خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا در خصوص بلوغ نوجوانان، بحرانهاي حاد پس از آن و نحوه برخورد با آنها، گفت: بلوغ، رسيدن به مرحله خاصي در نوجواني است كه بر حسب بروز صفات ثانويه جنسي زمان آغاز اين مرحله يا شدت بروز حالات در اين مقطع در دختران و پسران متفاوت است.
وي فرهنگسازي از طريق حوزههاي ديني براي اوليا در زمينه نحوه رفتار با نوجوانان تازه به بلوغ رسيده و چگونگي پاسخ به كنجكاوي آنها در زمينه نيازهاي جديد فيزيولوژيك را اولين رويكرد مطلوب نسبت به مرحله بلوغ خواند و در ادامه به برخورد علمي با اين مقطع به عنوان رويكرد مطلوب دوم تأكيد و بيان كرد: ضروري است با اطلاعرساني مناسب از سوي مسؤولان، روحانيون و فرهنگيان، برخوردي عقلاني، هدايتشده و منطبق بر اصول روانشناسي با اين مرحله حائز اهميت از زندگي صورت گيرد.
مديركل دفتر پيشگيري از آسيبهاي اجتماعي آموزش و پرورش با تأكيد بر اين كه ترويج برخورد فرهنگي با دانشآموزان از اولويتهاي آموزش و پرورش است، افزود: مشاوران، مربيان پرورشي، بهداشت و معلمان، الگوهاي دانشآموزان بوده و از آنجا كه مدرسه محل نشاط و شادابي است، هر گونه برخورد سركوبگرايانه با دانشآموزان در هر زمينهاي ناپسند است.
وي امر به معروف و نهي از منكر و تذكر زباني توسط مشاوران و مربيان به دانشآموزان را نخستين اقدام لازم در خصوص برخورد با مسايل فرهنگي و تربيتي آنها طبق آييننامه انضباطي مصوب شوراي عالي آموزش و پرورش دانست و اذعان كرد: دانشآموز، سرباز يا زنداني در اختيار مدرسه نيست، لذا برخورد آمرانه با او در صورت داشتن پوشش بر خلاف شأن مدرسه هرگز صحيح نيست.
فريدي رسالت اصلي مشاوران و مربيان در اين زمينه را همرنگ كردن دانشآموزان با محيط مدرسه از طرق مسالمتآميز عنوان و بيان كرد: معلمان و مربيان بيش از ساير صنوف مورد وثوق مردم هستند و اين امر نشان ميدهد نقش الگويي آنها براي دانشآموزان نيز بسيار شاخص است، لذا آنها بايد مطابق آييننامه انضباطي مدارس پس از تذكر زباني از طريق برقراري ارتباط مناسب چهره به چهره، ارجاع به مراكز مشاوره و طرح مسايل با اوليا و اطلاعرساني به آنها به حل مسايل تربيتي دانشآموزان بپردازند.
وي تصريح كرد: ايجاد هماهنگي بين نهاد خانه و مدرسه در زمينه مسايل تربيتي به كمرنگشدن رفتارهاي نابهنجار يا غير هم شأن با محيط مدرسه كمك ميكند.
مديركل دفتر پيشگيري از آسيبهاي اجتماعي آموزش و پرورش با تاكيد بر اين كه بايد لزوم همنوايي در پوشش مطابق با شأن مدرسه به درستي به دانشآموزان تفهيم شود، ادامه داد: رفتار سليقهاي در برخورد با عملكردهاي نابهنجار دانشآموزان به هيچوجه صحيح نيست.
وي در پايان خاطرنشان كرد: هر گونه برخورد سركوبگرايانه با دانشآموزان افت تحصيلي و بيزاري از مدرسه را به دنبال دارد.
